Exposição Bíblica Métodos Homiléticos Márcio Trindade

Por que Pregadores Possuem Dificuldades Para Adotarem Novos Métodos

Para muitos professores e pregadores , há uma linha que não deve ser considerada ao entregar suas mensagens. Esta linha cria uma barreira que parece maior do que qualquer desejo de comover o público .

A maioria dos pregadores e professores dizem que seu objetivo final é ajudar o seu povo crescer espiritualmente. Eles são sinceros . Mas eu descobri uma série de circunstâncias em que alguns tendem a se comprometer com conhecimento de causa mais do que a missão final.

Pregadores desejam fazer seus sermões a cada vez mais eficazes que podem ser. No entanto, a boa intenção tem ido muito longe . Por exemplo, em um número de ocasiões eu vi pastores pregarem por meio de vídeos. ” Uau, isso realmente dá certo”, disseram eles . Então eu perguntei se eles iriam sempre considerar e dedicar todo o seu tempo de preparo  para a exibição de um filme como este . “Não, não , não”, disseram eles.

“Mesmo que o filme fosse muito mais eficaz em expor o seu ponto? “, Perguntei.

Disseram-me que nunca iriam abandonar o seu microfone. Quando eu perguntei por que , eles deram uma série de razões . Alguns disseram : “Isso é meu trabalho! ” Eles disseram que seus congregados não iriam dispensar um sermão falado (ao vivo) todas as semanas. A força da mensagem não é o ponto . Outros disseram que gostam de pregar , então é o que eles fazem. Eles não têm nenhuma tolerância para qualquer outra coisa , até mesmo se a mensagem da semana fosse entregue de outra forma mais efetiva.

Você vê , algumas coisas são prioridades e por isto outros métodos não são considerados.

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Certa vez, foi feita  uma pesquisa nacional de educadores cristãos , e a pergunta foi: ” Se você encontrasse um currículo que fosse superior, o que resultaria em um maior aprendizado e crescimento , você estaria disposto a mudar a partir do que você está usando agora ? ” Apenas 29 por cento disseram que sim.

Perguntou-se a maioria porque não considerar a mudança . Eles citaram uma série de razões . Alguns temiam que se mudassem de hábito seus professores iriam reclamar . Outros disseram que o pastor sênior ditava as escolhas com base no uso de certos recursos denominacionais. Algumas razões substituiram o investimento e o objetivo de crescimento espiritual elevado.

Por muitos anos, tenho conduzido seminários sobre o ensino eficaz . Eu defendo a utilização de técnicas de ensino que Jesus exemplificou , como experiências participativas e dar e receber interação. Inevitavelmente, alguém diz : “Bem, esse não é meu estilo . Eu vou ficar com o que eu me sinto confortável com ele. “

Nesse ponto na oficina eu costumo dizer: ” Ensino e Pregação não é sobre você. É sobre as almas que Deus responsabilizou você. Não é sobre você, ou seu estilo , ou como você sempre ensinou , ou foi ensinado, ou o que te faz mais confortável , ou o que você acha que é o melhor , ou o que você preferir. Não é sobre você”.

Nós chamamos essa abordagem de ” baseada no ouvinte ” Isto significa simplesmente que em seu ensino e pregação você deve fazer o que é mais eficaz para o aluno . O oposto é ” baseada no professor. “

Em um ambiente baseado no aluno , você mantém o objetivo final como a primeira prioridade. Se um filme iria ajudar o seu povo reter mais o ensino, do que a fala, você mostra o filme. Se um currículo inspira crescimento mais espiritual do que o outro, você escolhe o mais eficaz. Se o seu povo vai aprender e reter mais, quando eles têm a oportunidade de interagir uns com os outros , você fornece isto para eles. Se envolver sua classe ou sua congregação em uma experiência participativa seria mais impactante , você irá fazê-lo , mesmo que isso seja para  você ou para o seu povo um pouco desconfortável.

Seja fiel à missão. O tempo é muito curto , e a missão é muito crítica, para agradar às prioridades mais baixas.

Sobre o autor | Website

Márcio Trindade é Pastor Batista e Professor. Casado, pai de três filhos. Bacharel, Pós-Graduado e Mestre em Teologia com ênfase em Exposição Bíblica.

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